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习惯养成培养中的班主任主导作用   李超
作者:李超    文章来源:本站原创    点击数:645    更新时间:2016-1-19    
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               习惯养成培养中的班主任主导作用

 

                                                       李  超

 

     今年担任高一(2)班班主任,我牢牢把“习惯养成”四个字作为自己班主任工作的主旨,并在学生习惯养成的培养中,充分发挥班主任的主导作用。

一、班主任主导建立班训 统一思想 提高认识

    面对的是一群思想较为复杂的学生。要充分发挥班主任在班级管理中的主导作用,抓好学生思想教育工作。班级建立之初,就确立了“做人做事,有容有度”的班训,从军训起就采取每日一句激励语,使学生感受到班集体的温暖和归属感。

二、班主任主导常规管理 件件抓实 常抓不懈

    日常班级管理,需要在班主任的主导下,发挥学生的主体作用。在初步掌握班级实际情况的基础上,经过全面分析和研究,结合班级管理经验,决定在班级日常管理中采取以下两种模式:

    1.实行班委轮流值日全面负责制。经过选举产生班委会干部,确定10个班委。每天的新闻课、自习课、午休都有固定的班委轮流值班,进行自主管理:全面负责学习、卫生、纪律方面的管理。           

    2.实行小组卫生定点包干制。以小组为基础,五个小组分别负责在校五天。责任到人。大扫除将全体学生分为两批轮流打扫,每批学生负责打扫各自卫生区域,教室和环境区卫生。

3.宿舍实行舍长责任制。舍规由舍长和舍员共同定制,共同实行,责任共担。

    三、班主任主导特色育人 形式多样 喜闻乐见

   一:建立起以五色彩袖为标志、“我的座次我做主”为竞争机制的小组合作学习模式,至今已经成功实行两个月。本机制将学生的学习、纪律、生活习惯、练字、班级特色活动——跳绳这四项内容纳入进评价机制,并在实行过程中不断完善。

   二:“跳出青春,奔向更远”特色体育活动:跳绳。班级形成了以单人正向跳、逆向跳、单腿跳、双人跳、跑跳等多种基本跳绳技能,并成功形成了具有特色的小组跑跳比赛项目,学生们热情参与,乐在其中。特别地,我们将周五早上645——7点早读前的这段时间用于跳绳的基本跳绳训练,活动课的一部分时间用于跑跳比赛,并将这项班级特色活动纳入到小组竞争机制之内。 

    三:“礼仪坐立行”培训课。我们开展了以“礼仪坐立行”为主题的主题班会。班主任从礼仪的意义入手进行讲解,并将坐、立、行三种基本姿势的要领融入其中。参加过培训的同学向组内其他同学进行现场动作示范。接着,我们走向室外场地,以小组为单位进行了三种基本姿势的实际训练,人人参与,逐一过关。

   以【感恩父母•逆水行舟】感恩教育主题班会为例的一以“感恩父母•逆水行舟”为主题的感恩教育系列主题班会,组织观看“父亲”纪录片后,学生们眼含泪水给爸爸妈妈写下了十多年养育之恩的感激之语,藏在五彩的信封里,希望家长们看到他们的成长,给他们恰当的关心和足够的鼓励,愿我们的花骨朵健康稳步成长。

   另外系列主题班会还有班长主持的【小组生活学习问题反省与思考】;副班长主持的【消防知识伴我行】;卫生班长主持的【我的班级卫生环境我负责】等等。

    四、班主任主导转变理念  服务管理  自我管理 

    这一学期以来,我一直倡导班级管理理念核心是“服务”尝试推行“服务”型管理。班主任首先做好服务,为全体学生提供学习、生活、纪律、思想全方位服务班团干部也要做服务型干部,体贴关心同学,温馨提醒同学,多做同学的思想工作,多给违纪同学一些改过自新的机会。在这种要求下,推行学生自己教育自己,自己管理自己。不过实行了半学期看,有部分学生利用班级“服务”型管理,在思想、行为上放松对自己的要求,存在我行我素的问题。于是下半学期将在班级管理念进行“微调”,采取适度从紧与服务相结合的管理制度,班级整体状况较之以前有所好转。

    唯物辩证法认为:一切事物处于变化发展之中。我们要用发展的眼光看待问题,只要在班级管理中充分发挥班主任的主导作用,并同学生的主体地位有机结合起来,齐心协力,求真务实,与时俱进,开拓创新,我相信,创建一个和谐班级的目标是可以实现的。

 

文章录入:申启章    责任编辑:申启章 
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